Учебник ТРИЗ/Структура и функции ТРИЗ

Материал из Викиучебника — открытых книг для открытого мира
Перейти к навигации Перейти к поиску

СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ ТРИЗ[править]

Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) разработана советским ученым Генрихом Альтшуллером [1] [2][3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]. Первая работа по ТРИЗ была опубликована в 1956 г.[10]. Основная суть ТРИЗ — выявление и использование законов, закономерностей и тенденций развития технических систем.

Функции ТРИЗ[править]

Опишем подробнее основные функции ТРИЗ:

  1. Решение творческих и изобретательских задач любой сложности и направленности с уменьшенным перебором вариантов.
  2. Прогнозирование развития технических систем (ТС) и получение перспективных решений (в том числе и принципиально новых).
  3. Развитие качеств творческой личности.

Вспомогательные функции ТРИЗ:

  1. Решение научных и исследовательских задач.
  2. Выявление проблем, трудностей и задач при работе с техническими системами и при их развитии.
  3. Выявление причин брака и аварийных ситуаций.
  4. Максимально эффективное использование ресурсов природы и техники для решения многих проблем.
  5. Объективная оценка решений.
  6. Систематизирование знаний любых областей деятельности, позволяющее эффективнее использовать эти знания и на принципиально новой основе развивать конкретные науки.
  7. Развитие творческого воображения и мышления.
  8. Развитие творческих коллективов.

Структура ТРИЗ[править]

Рис. 1. Структурная схема ТРИЗ
Рис. 2. Структура ТРИЗ для функции решения

В состав ТРИЗ (см. рис. 1, 2 и табл. 1) входят:

  1. Законы развития технических систем (ТС)[1].
  2. Информационный фонд ТРИЗ[2].
  3. Вепольный анализ (структурный вещественно-полевой анализ) технических систем [3][4].
  4. Алгоритм решения изобретательских задачАРИЗ[5].
  5. Метод выявления и прогнозирования аварийных ситуаций и нежелательных явлений[11].
  6. Методы системного анализа и синтеза.
  7. Функционально-стоимостный анализ[12].
  8. Методы развития творческого воображения.
  9. Теория развития творческой личности [6][7][8][9][10][11][12][13][14][15][16][17][18].
  10. Теория развития творческих коллективов[13][14][15][16][17][18].

Все разделы ТРИЗ можно грубо разделить на две части: методы решения проблем и методы развития творческих качеств. Структурная схема ТРИЗ согласно этой классификации представлена на рис. 1.

Упрощенная структурная схема ТРИЗ для функции решения задач приведена на рис. 2.

Законы развития технических систем[править]

Законы развития технических систем — наиболее общие статистические закономерности и тенденции развития техники, выявленные в результате анализа патентного фонда и истории развития техники.

Информационный фонд ТРИЗ[править]

Информационный фонд включает:

  • Ресурсы природы и техники и способов их использования[36].

Алгоритм решения изобретательских задач — АРИЗ[править]

АРИЗ представляет собой программу (последовательность действий) по выявлению и разрешению противоречий, то есть решению задач. АРИЗ включает: собственно программу, информационное обеспечение, питающееся из информационного фонда (на рис.1 показано стрелкой), и методы управления психологическими факторами, которые входят составной частью в методы развития творческого воображения. Кроме того, в АРИЗ предусмотрены части, предназначенные для выбора задачи и оценки полученного решения. Последняя модификация, разработанная Г.Альтшуллером — АРИЗ-85-В описана в [37] [38][31].

Вепольный анализ[править]

Вепольный анализ (структурный вещественно-полевой анализ) позволяет представить структурную модель исходной технической системы, выявить ее свойства, с помощью специальных правил преобразовать модель задачи, получив тем самым структуру решения, которое устраняет недостатки исходной задачи [39][40].

Вепольный анализ — это специальный язык формул, с помощью которого легко описать любую техническую систему в виде определенной (структурной) модели. Построенная таким образом модель преобразуют по специальным правилам и закономерностям, получая структурное решение задачи.

Любой объект представляется в виде вещества и обозначается буквой «В», а любое взаимодействие в виде поля и обозначается буквой «П». Тогда веполь может быть представлен в виде формулы:

Vepol1.jpg

Вепольный анализ детально описан в работе Петров.В. Структурный вещественно-полевой анализ

Классификация системы стандартов на решение изобретательских задач и сами стандарты построены на основе вепольного анализа технических систем. Кроме того, он включен в программу АРИЗ (это показано стрелками на рис.1).

Метод выявления и прогнозирования аварийных ситуаций и нежелательных явлений[править]

Метод выявления и прогнозирования аварийных ситуаций и нежелательных явлений разработан Злотиным Б. Л. и Зусман А. В. и назван «диверсионным» подходом[41]. Он основан на использовании ТРИЗ, функционального, системного и морфологического анализов, диаграммы Исикавы и специально разработанных списков контрольных вопросов. С помощью этой методики «изобретаются» для данной системы аварийные ситуации и нежелательные явления, рассматривается вероятность их появления. При этом проводится анализ существующей ситуации и тенденции ее изменения, формулируются и разрешаются противоречия, возникающие при решении проблемы. Кроме того, изыскиваются и анализируются способы, предотвращающие возникновение чрезвычайных ситуаций и нежелательных явлений.

Методы системного анализа и синтеза[править]

Методы системного анализа и синтеза включают системный подход, анализ и синтез потребностей, функциональный анализ и синтез. Эти инструменты позволяют создать системную картину мира и прогнозировать развитие систем.

В ТРИЗ широко используется системный подход, включающий аппарат системных исследований, специализированный для анализа и синтеза технических систем, основанный на закономерностях развития техники и для прогнозирования развития технических систем. Кроме того, системный подход используется для развития творческого мышления.

Функционально-стоимостный анализ[править]

Функционально-стоимостный анализ (ФСА) — метод технико-экономического исследования систем, направленный на оптимизацию соотношения между их потребительскими свойствами (функций, еще воспринимаемым как качество) и затратами на достижения этих свойств. Используется как методология непрерывного совершенствования продукции, услуг, производственных технологий, организационных структур. Задачей ФСА является достижение наивысших потребительских свойств продукции при одновременном снижении всех видов производственных затрат. Классический ФСА имеет несколько англоязычных названий-синонимов — Value Engineering, Function cost analysis (FСА), Value Management, Value Analysis.

ФСА, используемый в ТРИЗ[42], значительно отличается от классического функционально-стоимостного анализа. Он был существенно переделан, специализирован и дополнен разработчиками ТРИЗ и сегодня практически представляет собой другую методологию, которая рассматривается под тем же именем.

Для развития творческих качеств личности и коллектива в ТРИЗ используются (см. рис. 2.1): методы развития творческого воображения, теория развития творческой личности и теория развития творческих коллективов.

Методы развития творческого воображения[править]

Методы развития творческого воображения позволяют уменьшить психологическую инерцию при решении творческих задач. Существующая в ТРИЗ система развития творческого воображения разработана Г.Альтшуллером и П.Амнуэлем [32][33][34][35], и представляет собой набор приемов фантазирования и специальных методов.

Назовем основные из них:

  1. Использование научно-фантастической литературы (НФЛ) в развитии творческого воображения. Методика работы с НФЛ. Прогностические функции научно-фантастической литературы [36][37][38].
  2. Оператор РВС (параметрический оператор)[39].
  3. Метод моделирования "маленькими человечками" (ММЧ)[40][41].
  4. Фантограммы.
  5. Метод золотой рыбки (метод разложения и синтеза фантастических идей)[42].
  6. Ступенчатое конструирование.
  7. Метод ассоциаций .
  8. Метод тенденций .
  9. Метод скрытых свойств объекта .
  10. Взгляд со стороны .
  11. Изменение системы ценностей .
  12. Ситуационные задания .
  13. Приемы фантазирования (приемы генерирования фантастических идей) .
  14. Шкала оценки НФ-идей "Фантазия-2".
  15. Система упражнений по развитию творческого воображения (РТВ).

Подробнее с методами развития творческого воображения можно ознакомиться у казанной литературе [43], а также полезно посмотреть работы указаныые в [43][44][45][46].

Теория развития творческой личности[править]

Теория развития творческой личности включает качества творческой личности, основные концепции ее развития, жизненная стратегия развития творческой личности (ЖСТЛ-3), деловая игра: «внешние обстоятельства творческая личность», идеальная творческая стратегия (концепция «максимального движения вверх»), задачник по курсу ТРТЛ, сводная картотека к ЖСТЛ-3 [44][45][46][47][48][49][50][51][52][53][54][55][56][57][58][59]. Авторы теории развития творческой личности (ТРТЛ) — Г. С. Альтшуллер и И. М. Верткин.

Теория развития коллективов[править]

Теория развития коллективов разработана Б. Злотиным, А. Зусманом и Л. Капланом [47]. Они выявили этапы и циклы развития коллективов, закономерности их развития, механизмы торможения и развития коллективов, принципы предотвращения застойных явлений в коллективе.

Использование ТРИЗ[править]

При прогнозировании развития техники, поиске и выборе задач и оценке полученного решения используются система законов развития техники и система стандартов на решение изобретательских задач, вепольный анализ.

Для развития творческого воображения могут использоваться все элементы ТРИЗ, но основной упор делается на методы развития творческого воображения.

Решение изобретательских задач осуществляется с помощью законов развития технических систем, информационного фонда, вепольного анализа, АРИЗ и, частично, с помощью методов развития творческого воображения.

Блок-схему ТРИЗ для функции решения задач приведена на рис. 2.

С помощью ТРИЗ решаются известные и неизвестные типы задач. Под стандартным (известным) для ТРИЗ типом задач понимается задача с известным типом противоречия, а нестандартным (неизвестным) — задачи с неизвестным типом противоречия.

Известные (стандартные) типы изобретательских задач решаются с использованием информационного фонда, а неизвестные (нестандартные) — применением АРИЗ. По мере накопления опыта решения класс известных типов задач пополняется и структурируется.

Рис. 3. Классификация задач (стандартные и нестандартные)

Классификация задач, прежде всего, осуществляется с помощью вепольного анализа. Это своего рода призма (рис. 3), с помощью которой мы разлагаем задачу на известные (стандартные) задачи. Для каждого класса стандартных задач имеются свои соответствующие стандартные решения. Стандартное решение приспособляется под конкретные условия. Для классификации и выявления задач могут использоваться и другие элементы ТИРЗ, например, основная линия решения задачвыявление причинно-следственных связей.

Таким образом, использование информационного фонда и, прежде всего, системы стандартов на решение изобретательских задач без использования АРИЗ разрешить противоречия, имеющиеся в задаче и получить решения высокого уровня. Это своего рода стандартные пути решения задач, направленным способом, без перебора вариантов, который характерен для метода проб и ошибок.

Для выявления существующих и прогнозирования будущих аварийных ситуаций и нежелательных явлений в ТРИЗ используется «диверсионный анализ».


Разработаны компьютерные программы, основанные на ТРИЗ, обеспечивающих интеллектуальную помощь инженерам и изобретателям при решении технических задач, а также выявлению и прогнозированию аварийных ситуаций и нежелательных явлений.

Использование различных элементов ТРИЗ для конкретных функций показано в таблице 1: «Функции и структура ТРИЗ».

Таблица 1. ФУНКЦИИ И СТРУКТУРА ТРИЗ

STRUCTURE AND FUNCTION OF TRIZ-tab-ru.jpg

Ссылки[править]

  1. Альтшуллер Г. С., Шапиро Р. Б. Психология изобретательского творчества. — Вопросы психологии, 1956, № 6, с.37-49.
  2. Альтшуллер Г. С. Алгоритм изобретения. 2-е изд. — М :Московский рабочий, 1973.-296 с.
  3. G. Altschuller. Erfinden Wege zur Losung technicherProbleme, in German, VEB — Berlin, 1975
  4. Альтшуллер Г. С. Творчество как точная наука. Теория решения изобретательских задач. — М.: Сов.радио,1979.-184 с. — Кибернетика.
  5. G.Altschuller, A.Seljuzki. Flugel fur Ikarus: uberdie moderne technik des erfindens, in German, Urania- Berlin, 1983.
  6. G. Altshuller. Creativity as an Exact Science, in English, «Gordon & Breach Science Publisher», New-York, London, Paris, 1987.
  7. Альтшуллер Г. С. Найти идею. Введение в теорию решения изобретательских задач. — Новосибирск: Наука, 1986.-209с.
  8. G. Altshuller. Creativity as an Exact Science, in English, «Gordon & Breach Science Publisher», New-York, London, Paris, 1987.
  9. Altshuller, Genrich. And Suddenly the Inventor Appeared: TRIZ, the Theory of Inventive Problem Solving. Translated by Lev Shulyak. Worchester, Massachusetts: Technical Innovation Center, 1996
  10. Альтшуллер Г. С., Шапиро Р. Б. Психология изобретательского творчества. — Вопросы психологии, 1956, № 6, с.37-49.
  11. Злотин Б.Л., Зусман А.В. Методика прогнозирования чрезвычайных ситуаций, вредных и нежелательных явлений. Кишинев. - 1991 - 22 с. Kaplan, Stan, Visnepolschi Svetlana, Zlotin, Boris and Zusman, Alla. New Tools for Failure and Risk Analysis. Ideation International Inc. 1999. – 86 p.
  12. Альтшуллер Г.С., Злотин Б.Л., Филатов В.И. Профессия – поиск нового (Функционально-стоимостный анализ и теория решения изобретательских задач как система выявления резервов экономики). – Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1985. – 196 с. Поиск новых идей: от озарения к технологии (Теория и практика решения изобретательских задач)/ Г.С.Альтшуллер, Б.Л.Злотин, А.В.Зусман, В.И.Филатов. - Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1989.- 381 с. (c. 139-233). Герасимов В.М., Злотин Б.Л. Методические рекомендации по функционально-стоимостному анализу. Свердловск: ИПК МЦМ, 1983. 55 с. Герасимов В.М., Злотин Б.Л. ФСА в действии. - Техника и наука. 1982 №№ 11, 12. Постоянная рубрика «Школа ФСА», ведущий Б.Л.Злотин. - Техника и наука, 1983 № 6, 8, 10, 12, 1984 № 2, 4, 6. Литвин С.С., Герасимов В.М. и др. Построение функционально-идеальной модели при проведении ФСА. Повышение эффективности и качества продукции на основе ФСА”. Материалы краткосрочного семинара. Под ред. К.Ф.Пузыни и Л.С.Барютина. Ленинград, 1986, с. 59. Литвин С. С., Герасимов В.М. и др. Особенности проведения межотраслевых ФСА. Всесоюзное совещание “Применение ФСА в народном хозяйстве”. Тезисы докладов. Москва, Информэлектро, 1987, с. 8. Герасимов В.М., Литвин С.С. Учет закономерностей развития техники при проведении ФСА технологических процессов. – Практика проведения ФСА в электротехнической промышленности. Под. ред. М.Г.Карпунина. М., Энергоатомиздат, 1987, с. 193-210. Петров В.М. ФСА на ранних этапах проектирования. Обучение методам научно-технического творчества. Межотраслевой семинар "Формирование современного стиля технико-экономического мышления на основе ФСА. Опыт применения ФСА в электротехнической промышленности. М.: Информэлектро, 1986. Герасимов В.М., Литвин С.С. Единая система ТРИЗ-ФСА. – Журнал ТРИЗ, №3.2.92, С.7-45.
  13. Злотин Б.Л., Зусман А.В. Основы теории развития коллективов. Доклад и круглый стол по теме в Миассе в 1986 году, было распечатано и разослано, у меня есть электронные материалы.
  14. Альтшуллер Г.С., Злотин Б.Л., Зусман А.В. Теория и практика решения изобретательских задач. Методические рекомендации. – Кишинев, 1989. - 127 с. (с. 58-68)
  15. Злотин Б.Л., Зусман А.В.Месяц под звездами фантазии. - Кишинев: Лумина, 1988, 271 с.
  16. Злотин Б.Л., Зусман А.В. Решение исследовательских задач. - Кишинев: МНТЦ «Прогресс», Картя Молдовеняскэ, 1991, 204 с.
  17. Альтшуллер Г.С., Злотин Б.Л. Филатов В.И. Профессия – поиск нового. - Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1989.- 195 с.
  18. Поиск новых идей: от озарения к технологии (Теория и практика решения изобретательских задач)/ Г.С.Альтшуллер, Б.Л.Злотин, А.В.Зусман, В.И.Филатов. - Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1989.- 381 с.
  19. Альтшуллер Г.С. Пояснения к АРИЗ-85-А. - Альтшуллер Г.С. Алгоритм решения изобретательских задач АРИЗ-85-А. – Баку, 1983. п. 16, с. 14. Петров В.М. Использование задач-аналогов в изобретательстве. – Методические проблемы технического творчества. Ч II Техническая эвристика и прогнозирование развития техники (Тезисы докладов к научно-технической конференции). – Рига: Знание, 1983. – с.49- 51. Литвин C.С. Не похоже, но одно и тоже (задачи-аналоги в ТРИЗ). – Журнал ТРИЗ, 95.1 (№ 10). – с. 47-50.http://www.triz-spb.ru/lit/_95_1/Litvin_zada4i_analogi.htm
  20. Литвин С.С., Любомирский А.Л. О банке технических эффектов. – Журнал ТРИЗ, Т. 1, № 2, 1990, с. 22-27.Аксельрод Б. М., Литвин С. С. Банк технических разработок ИМИЦунтра. – Журнал ТРИЗ 95/1 (№ 10), с. 53-57. http://www.triz-spb.ru/lit/_95_1/bank_IM.htm
  21. Горин Ю.В. Указатель физических эффектов и явлений для изобретателей. Выпуск первый. - Баку, 1973.-300 с. http://www.triz-summit.ru/ru/section.php?docId=3672
  22. Горин Ю. Применение физических эффектов и явлений при решении изобретательских задач. – Баку: ОЛМИ, 42 с., б.г.
  23. Указатель физических эффектов и явлений для изобретателей и рационализаторов /Денисов С., Ефимов В., Зубарев В., Кустов В.-Обнинск, 1977, 214 с.http://lib.web-malina.com/getbook.php?bid=1693
  24. Бородастов Г.В. и др. Указатель физических явлений и эффектов для решения изобретательских задач: Учебное пособие / Г.В.Бородастов, С.Д.Денивов, В.А.Ефимов, В.В.Зубарев, В.П.Кустов, А.Н.Гончаров. – М.: ЦНИИатоминформ, 1979. – 93 с.
  25. Магический кристалл физики. - Дерзкие формулы творчества / (Сост. А.Б. Селюцкий). – Петрозаводск: Карелия, 1987. – 269 с. – (Техника-молодежь-творчество), с. 83-171. Ефимов В.А. С чем идти на штурм задачи?, с. 86-95. Альтшуллер Г.С. Тепловое поле – в механическое, с. 95-102. http://www.altshuller.ru/triz31.asp Альтшуллер Г.С. Феполи могут все, с. 103-109.http://www.altshuller.ru/triz32.asp Померанец М.С. Магия магнитных жидкостей, с. 109-115. Горин Ю.В. Корона – инструмент рабочий, с. 115-121. Померанец М.С. Почти идеальное вещество, 121-127. Горин Ю.В. Тонуть или не тонуть, 128-133. Альтшуллер Г.С., Горин Ю.В. Отталкиваться – притягиваться, с. 133- 140.http://www.altshuller.ru/triz/tin022.asp
  26. Саламатов Ю.П. Подвиги на молекулярном уровне. Химия помогает решать трудные изобретательские задачи. - Нить в лабиринте / Сост. А.Б. Селюцкий. - Петрозаводск: Карелия, 1988. - с. 95-163. http://rus.triz-guide.com/publicat/allbooks/feates_on_molecular_level.html.
  27. Альтшуллер Г.С. Биоэффекты - аналоги физических эффектов. – Баку, 1982 Тимохов В.И. Биологические эффекты. Познание. Информационно-методический сборник для учителей и учащихся. Вып. 5, Рига: Научно-технический центр "Прогресс". Лаборатория педагогической технологии. 1993. - с. 4-31. Тимохов В.И. Картотека биологических эффектов. В помощь учителю биологии. - Гомель: Литературно-творческая лаборатория «ИКО», 1993. 47 с.http://www.trizminsk.org/e/247001.htm http://www.trizland.ru/trizba.php?id=154
  28. Цуриков В.М. Математические эффекты в теории информации. – Методология и методы технического творчества. Тезисы докладов и сообщений к научно-практической конференции. – Новосибирск: АН СССР СО, 1984. – с. 102-104. Цуриков В.М. Принципы создания математического обеспечения ТРИЗ. Всесоюзная научно-практическая конференция "Проблемы развития и повышения эффективности научного и технического творчества трудящихся". (2-4 октября 1979 г., г. Новосибирск). Ч. I, М.: 1979, с. 130-131. Цуриков В.М. Математические эффекты – новый раздел информационных фондов ТРИЗ. – Журнал ТРИЗ, Т. 2, № 1, 1991, с. 48-55.
  29. Викентьев И.Л., Ефремов В.И. Кривая всегда вывезет. Геометрия для изобретателей. - Нить в лабиринте / Сост. А.Б. Селюцкий. – Петрозаводск: Карелия, 1988. - с. 71-175.
  30. Альтшуллер Г.С. Алгоритм изобретения. 2-е изд. - М: Московский рабочий, 1973, с. 23-47 и 141-177. http://www.altshuller.ru/triz/technique1.asp. Альтшуллер Г.С. Основные приемы устранения технических противоречий при решении изобретательских задач. - Баку: Гянджлик, 1971. – 52 с. Альтшуллер Г.С. Творчество как точная наука. Теория решения изобретательских задач. – М.: Сов. Радио, 1979, 184 с. – Кибернетика. – с. 84-94. Классификация основных приемов устранения технических противоречий: Альбом/Сост. Г. Альтшуллер. - Петрозаводск, 1985. - 37 с. Altshuller G. The Innovation Algorithm. TRIZ, Systematic Innovation and Technical Creativity. Technical Innovation Center, Inc. Worcester, MA, 1999. 312 p., ISBN 0-9640740-4-4 (p. 138-167).
  31. Альтшуллер Г.С. Дополнительный список приемов устранения технических противоречий. - Баку, 1971 (рукопись). http://www.altshuller.ru/triz/technique1a.asp.
  32. Фликштейн И.М. Исследование основных приемов устранения технических противоречий при решении изобретательских задач. - Баку, 1973 (ротапринт). Петров В.М. Парные приемы. – Ленинград, 1974. – 24 с. (рукопись). http://www.trizminsk.org/e/212002.htm.
  33. Литвин С.С. Приемы разрешения физических противоречий. – Л., февраль 1981. – 11 с. (рукопись) Литвин С.С. Еще раз о приемах разрешения ФП. – Л. – 3 с. (рукопись).
  34. Альтшуллер Г.С. Разрешение физических противоречий. - АРИЗ-85В, табл. 2. - Баку, 1985.
  35. Альтшуллер Г. Макро- и микроуровни приемов устранения противоречий. – Баку, 3 с. Позже эта работа была опубликована в книге Альтшуллер Г.С. Творчество как точная наука. Теория решения изобретательских задач. – М.: Сов. Радио, 1979, 184 с. – Кибернетика, с. 103-105.
  36. Злотин Б.Л., Вишнепольская С.В. Использование ресурсов при поиске новых технических решений. – Кишинев, 1985. – 26 с. (рукопись) – Петрозаводск-85. Петров В.М. Принципы разработки теории использования ресурсов. – Л.: 1985. – 12 с. (рукопись) – Петрозаводск-85. Ройзен З. Особенности использования ресурсов для решения задач и развития полученных решений. – Кишинев, 1986.- 8 с. (рукопись) – Петрозаводск-85. Петров В.М. Технология использования ресурсов. – Доклад на Петрозаводской конференции в 1985 г. – Л. 1985. – 27 с. Петров В.М. Технология использования ресурсов. – Теория и практика обучения техническому творчеству. Тезисы докладов. Челябинск: УДНТП, 1988. – с. 55-56. Поиск новых идей: от озарения к технологии (Теория и практика решения изобретательских задач) /Г.С.Альтшуллер, Б.Л.Злотин, А.В.Зусман, В.И.Филатов. - Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1989.- 381 с.
  37. Альтшуллер Г. С. Найти идею. Введение в теорию решения изобретательских задач. — Новосибирск: Наука, 1986.-209с.
  38. Правила игры без правил/ Сост. А. Б. Селюцкий. — Петрозаводск: Карелия, 1989. — 280 с. — (Техника — молодежь творчество).
  39. Альтшуллер Г. С. Творчество как точная наука. Теория решения изобретательских задач. — М.: Сов.радио,1979.-184 с. — Кибернетика.
  40. Нить в лабиринте/Сост. А. Б. Селюцкий. — Петрозаводск: Карелия, 1988. — 277 с. — (Техника — молодежь — творчество).
  41. Злотин Б., Зусман А. Диверсионный анализ. Кишинев, 1984. Злотин Б.Л., Зусман А.В. Решение исследовательских задач. – Кишинев: МНТЦ "Прогресс", Картя Молдовеняскэ, 1991. – 204 с.
  42. Альтшуллер Г.С., Злотин Б.Л., Филатов В.И. Профессия – поиск нового (Функционально-стоимостный анализ и теория решения изобретательских задач как система выявления резервов экономики). – Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1985. – 196 с. Поиск новых идей: от озарения к технологии (Теория и практика решения изобретательских задач)/ Г.С.Альтшуллер, Б.Л.Злотин, А.В.Зусман, В.И.Филатов. - Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1989.- 381 с. (c. 139-233). Герасимов В.М., Злотин Б.Л. Методические рекомендации по функционально-стоимостному анализу. Свердловск: ИПК МЦМ, 1983. 55 с. Герасимов В.М., Злотин Б.Л. ФСА в действии. - Техника и наука. 1982 №№ 11, 12. Постоянная рубрика «Школа ФСА», ведущий Б.Л.Злотин. - Техника и наука, 1983 № 6, 8, 10, 12, 1984 № 2, 4, 6. Литвин С.С., Герасимов В.М. и др. Построение функционально-идеальной модели при проведении ФСА. Повышение эффективности и качества продукции на основе ФСА”. Материалы краткосрочного семинара. Под ред. К.Ф.Пузыни и Л.С.Барютина. Ленинград, 1986, с. 59 Литвин С. С., Герасимов В.М. и др. Особенности проведения межотраслевых ФСА. Всесоюзное совещание “Применение ФСА в народном хозяйстве”. Тезисы докладов. Москва, Информэлектро, 1987, с. 8 Герасимов В.М., Литвин С.С. Учет закономерностей развития техники при проведении ФСА технологических процессов. – Практика проведения ФСА в электротехнической промышленности. Под. ред. М.Г.Карпунина. М., Энергоатомиздат, 1987, с. 193-210. Петров В.М. ФСА на ранних этапах проектирования. Обучение методам научно-технического творчества. Межотраслевой семинар "Формирование современного стиля технико-экономического мышления на основе ФСА. Опыт применения ФСА в электротехнической промышленности. М.: Информэлектро, 1986. Герасимов В.М., Литвин С.С. Единая система ТРИЗ-ФСА. – Журнал ТРИЗ, №3.2.92, С.7-45.
  43. Альтов Г. Курс "ЭРТЭВЭ" (из записок преподавателя) - Селюцкий А.Б., Слугин Г.И. Вдохновение по заказу. Уроки изобретательства. Петрозаводск: Карелия, 1977, 190 с. (с. 151-166).http://www.tsure.ru/University/Faculties/Fib/PiBG/altshul.html Альтшуллер Г.С. «Начнем с увеличения в Миллиард раз …» (эпизод четвертый) - Селюцкий А.Б., Слугин Г.И. Вдохновение по заказу. Уроки изобретательства. Петрозаводск: Карелия, 1977, 190 с. (с. 162-165). Альтшуллер Г.С. Маленькие-маленькие человечки (эпизод первый). Подозрительно простая задача (эпизод пятый) - Селюцкий А.Б., Слугин Г.И. Вдохновение по заказу. Уроки изобретательства. Петрозаводск: Карелия, 1977, 190 с. (с. 151-155, 165-166). Альтшуллер Г.С. На пыльных тропинках далеких планет (эпизод второй). – Селюцкий А.Б., Слугин Г.И. Вдохновение по заказу. Уроки изобретательства. Петрозаводск: Карелия, 1977, 190 с. (с. 155 -158). Альтшуллер Г.С. Метод ММЧ, или некоторые хитрости, подсказывающие, как изменять технический объект. - "Техника и наука", 1981, №5. - с.18. Амнуэль П. Научно-фантастическая литература. Учебное пособие для инженеров и изобретателей. Баку: ОЛМИ, 1974. - 347 с. (ротапринт). Злотин Б. Развитие творческого воображения. – Л., 1976. - 70 с. (рукопись) Злотин Б., Литвин С. Развитие творческого воображения. Учебное пособие для II курса УИР. - Л.: ЛОП НТО "Машпром", 1977. - 72 с. (рукопись). Литвин С. Развитие творческого воображения. Учебно-методическое пособие для инженеров и изобретателей. - Л. 1978. - 98 с. (рукопись) http://lib.luksian.com/textr/triz/012/. Альтшуллер Г.С., Селюцкий А.Б. Крылья для Икара: Как решать изобретательские задачи. – Петрозаводск: Карелия, 1980. – 224 с. (с. 151-162)Шанс на приключение/Сост. А. Б. Селюцкий. — Петрозаводск: Карелия, 1991.-304 с. — (Техника — молодежь творчество). Альтшуллер Г.С. Алгоритм изобретения. 2-е изд. - М: Московский рабочий, 1973, с. 23-47. http://www.altshuller.ru/triz/levels.asp. Altshuller G. The Innovation Algorithm. TRIZ, Systematic Innovation and Technical Creativity. Technical Innovation Center, Inc. Worcester, MA, 1999. 312 p., ISBN 0-9640740-4-4 (p. 37-55). Альтшуллер Г.С. Уровни изобретений. – Альтшуллер Г.С. Дерзкие формулы творчества. - Дерзкие формулы творчества / (Сост. А.Б. Селюцкий). – Петрозаводск: Карелия, 1987. – 269 с. – (Техника-молодежь-творчество), с. 22-25. Альтшуллер Г.С. Еще раз о золотой рыбке (эпизод третий). - Селюцкий А.Б., Слугин Г.И. Вдохновение по заказу. Уроки изобретательства. Петрозаводск: Карелия, 1977, 190 с. (с. 158-162). Альтшуллер Г.С. Эта удивительная фантазия. – Техники и наука. - 1980, № 5. - с. 26 - 27. http://www.altshuller.ru/rtv/rtv10.asp. Альтшуллер Г.С. Найти идею. Введение в теорию решения изобретательских задач. - Новосибирск.: Наука, 1986, 209 с. (с. 124-131). Гарина-Домченко А.Н., Галышева А.С., Злотин Б.Л., Канер В.Ф., Литвин С.С., Петров В.М. Учебно-методические материалы по основам технического творчества для средних профессионально-технических училищ. – Л.: ВНИИ Профтехобразования. 1979. – 212 с. Жуков Р.Ф., Петров В.М. Современные методы научно-технического творчества (на примере предприятий судостроительной промышленности). Учебное пособие. – Л.: ИПК СП, 1980. – 88 с. (с.76-86). http://trizfido.narod.ru/00/petrov.htm. Жуков Р.Ф., Петров В.М. Совершенствование стиля работы изобретателей. – Л.: ИПК СП, 1982. – 38 с. Злотин Б.Л., Зусман А.В.Месяц под звездами фантазии. - Кишинев: Лумина, 1988, 271 с. Злотин Б.Л., Зусман А.В. Изобретатель пришел на урок. - Кишинев: Лумина, 1990, 246 с. Альтшуллер Г. Краски для фантазии. Прелюдия к теории развития творческого воображения. - Шанс на приключение / Сост. А.Б.Селюцкий. - Петрозаводск: Карелия, 1991. 304 с.– (Техника-молодежь-творчество). Альтов Г. Амнуэль П. Шкала "Фантазии-2". – Свердловск: ВИПК Минцветмет., 1982. – с. 9 с Альтшеллер Г. Шкала "Фантазии" (к занятиям по развитию творческого воображения). – Свердловск: ВИПК Минцветмет., 1982. – с. 5 с.
  44. Нить в лабиринте/Сост. А. Б. Селюцкий. — Петрозаводск: Карелия, 1988. — 277 с. — (Техника — молодежь — творчество).
  45. Как стать еретиком/Сост. А. Б. Селюцкий. — Петрозаводск: Карелия, 1991. — 365 с. — (Техника — молодежь творчество).
  46. Альтшуллер Г. С., Верткин И. М. Как стать гением: Жизненная стратегия творческой личности. — Мн.: Беларусь, 1994. — 479 с.
  47. Поиск новых идей: от озарения к технологии (Теория и практика решения изобретательских задач)/ Г.С.Альтшуллер, Б.Л.Злотин, А.В.Зусман, В.И.Филатов. - Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1989.- 381 с.