Тесты НМО/Атоническая форма умственной отсталости у детей
Перейти к навигации
Перейти к поиску
Атоническая форма умственной отсталости у детей[править]
1. Атоническая форма умственной отсталости сходна по описанию с[править]
- торпидной формой умственной отсталости;
- эретичной формой умственной отсталости.
2. В связи с чем нарушен контакт атонических олигофренов[править]
- в связи с избеганием контакта;
- в связи с нарушениями внимания;
- в связи с нарушениями речи;
- в связи с низким интеллектом.
3. Верно ли утверждение, что атоническая форма умственной отсталости является врожденным или рано приобретенным заболеванием[править]
- верно;
- неверно.
4. Двигательная активность чаще[править]
- нормальная;
- повышена;
- понижена.
5. Интенсивность проявляемых эмоций[править]
- нормальная;
- повышена;
- различная у разных пациентов;
- снижена.
6. К какой классификации относится атоническая форма умственной отсталости[править]
- клинико-морфологической;
- клинико-физиологической;
- этиопатогенетической.
7. Какая перинатальная патология имеет наибольшее значение в развитии атонической формы умственной отсталости[править]
- гипоксически-ишемическое поражение головного мозга;
- недоношенность;
- родовая травма.
8. Какие безусловно-ориентировочные реакции ослаблены у детей с атонической формой умственной отсталости[править]
- оборонительные;
- ориентировочные;
- пищевые.
9. Какие виды внимания нарушены при атонической форме умственной отсталости[править]
- непроизвольное внимание;
- произвольное внимание.
10. Какое из перечисленных определений лучше всего раскрывает суть атонической формы умственной отсталости[править]
- врождённая или приобретённая в раннем возрасте задержка, либо неполное развитие психики, проявляющаяся нарушением интеллекта, вызванная патологией головного мозга и ведущая к социальной дезадаптации;
- особая форма умственной отсталости, которая помимо признаков интеллектуального недоразвития характеризуется наличием врожденного либо рано приобретенного снижения психического тонуса, проявляющегося в выраженном снижении способности к сосредоточению внимания, снижении целенаправленности деятельности, затруднении контакта, ослаблении безусловно-рефлекторных реакций, недостаточности инстинктивных проявлений, «мобилизации» психических функций при настойчивой вербальной и тактильной стимуляции;
- особая форма умственной отсталости, которая проявляется в снижении способности к сосредоточению внимания, снижении целенаправленности деятельности, затруднении контакта, ослаблении безусловно-рефлекторных реакций, недостаточности инстинктивных проявлений, «мобилизации» психических функций при настойчивой вербальной и тактильной стимуляции.
11. Какой из перечисленных критериев не относится к атонической форме умственной отсталости[править]
- «мобилизация» психических функций при настойчивой вербальной и тактильной стимуляции;
- выраженное затруднение или невозможность продуктивной целенаправленной деятельности;
- нарушения внимания более выражены, чем для данной степени умственной отсталости: включая гипопрозексию (апрозексию), невозможность или значительное затруднение концентрации внимания;
- ослабление безусловно-рефлекторных реакций и недостаточность инстинктов;
- отсутствие социально-эмоциональной взаимности, которая проявляется в нарушенной или девиантной реакции на эмоции других людей, или отсутствие модуляции поведения в соответствии с социальным контекстом.
12. Крайняя степень нарушения непроизвольного внимания может проявляться[править]
- бездеятельностью и безучастностью;
- полевым поведением.
13. Кто является автором клинико-физиологической классификации умственной отсталости[править]
- В.М. Башина;
- Г.Е. Сухарева;
- С.С. Мнухин.
14. Могут ли действия и движения пациентов с атонической формой умственной отсталости носить стереотипный характер[править]
- могут;
- не могут.
15. Могут ли дети с атонической формой умственной отсталости обладать хорошей механической памятью[править]
- могут;
- не могут.
16. Мышление атонических олигофренов характеризуется[править]
- «заумностью» и витиеватостью рассуждений;
- наличием своеобразных шизоформных картин;
- причудливыми малосодержательными и монотонными фантазиями;
- склонностью к резонерству.
17. Нуждаются ли дети с атонической формой умственной отсталости в стимулирующей помощи[править]
- не нуждаются;
- нуждаются.
18. Поведение и деятельность больных с атонической формой умственной отсталости характеризуется[править]
- бесцельной двигательной активностью;
- низкой целенаправленностью;
- ограниченностью и примитивностью интересов;
- практической беспомощностью.
19. Поражение каких структур головного мозга может влиять на психический тонус[править]
- лимбическая система;
- лобные доли коры;
- мезолимбическая система;
- мозжечок;
- ретикулярная формация.
20. При какой степени умственной отсталости возможно снижение психического тонуса[править]
- глубокой;
- легкой;
- тяжелой;
- умеренной.
21. Привлечь внимание ребенка с атонической формой умственной отсталости[править]
- легко;
- трудно или невозможно.
22. Речь атонических олигофренов характеризуется[править]
- наличием неологизмов;
- наличием эхолалий;
- неправильным использованием местоимений.
23. Речь пациентов с атонической формой умственной отсталости[править]
- появляется поздно;
- появляется рано.
24. Способны ли атонические олигофрены проявлять теплоту и ласку к близким[править]
- неспособны;
- способны.
25. Темп мышления чаще[править]
- замедленный;
- нормальный;
- ускоренный.
26. Укажите распространенность атонической формы умственной отсталости[править]
- 3%;
- от 0,39% до 4,89%;
- распространенность неизвестна.
27. Характерна ли для атонических олигофренов выраженная неравномерность интеллекта[править]
- нехарактерна;
- характерна.
28. Характерно ли нарушение взаимодействия с другими людьми[править]
- нехарактерно;
- характерно.
29. Характерно ли недоразвитие моторики[править]
- нехарактерно;
- характерно.
30. Характерно ли отсутствие эмоционального контакта[править]
- нехарактерно;
- характерно.