Сервисы Web 2.0 в образовании и обучении

Сервисы Web 2.0 в образовании и обучении

• Вики-технологии
  
  • Обзор образовательных вики-проектов
    
  • Основные преимущества применения Вики в образовании
    
  • Основные недостатки Вики-технологии
    

• Блогосфера
  
  • Обзор площадок для создания блогов
    
  • Основные возможности использования блогов в образовании и педагогической деятельности
    

• Социальные сети
  
  • Краткий обзор современных социальных сетей
    
  • Основные принципы построения образовательной социальной сети
    
  • Перспективы развития образовательных социальных сетей

• Интеллектуальные карты
  
  • Краткий обзор сервисов MindMaps
    
  • Основные возможности интеллект-карт
    
  • Разработка интеллект-карты

• Сервисы для работы с презентациями
  
  • Нелинейные презентации Prezi
    
  • Сервис SlideShare
    

Современную глобальную сеть вряд ли уже можно представить без блогов, социальных сетей, облака сервисов какой-либо поисковой системы (Яндекс, Google и т. д.), Википедии, и подобных ей ресурсов.

Технологии Web 2.0 прочно укрепились в нашей повседневной жизни, как средства коммуникации (социальные сети: Facebook, Twitter, Вконтакте), быстрого поиска нужной информации, средства «коллективного авторства» (Wiki, блоги).

Казалось бы, как еще можно применять возможности технологии Web 2.0, причем в целях педагогической практики? На этот опрос есть ряд ответов:

• Использование сетевых сообществ для свободного распространения учебных материалов. В результате распространения социальных сервисов в сетевом доступе оказывается огромное количество материалов, которые можно использовать в учебных целях.
• Самостоятельное создание сетевых учебных материалов. Теперь каждый может не только получить доступ к цифровым коллекциям, но и принять участие в формировании собственного сетевого содержания.
• Участие в новых формах деятельности без специальных знаний и навыков в области информатики. Новые формы деятельности связаны как с поиском в сети информации, так и с созданием и редактированием собственных цифровых объектов.
• Наблюдение за деятельностью участников сообщества. Общение между людьми все чаще происходит не в форме прямого обмена высказываниями, а в форме взаимного наблюдения за сетевой деятельностью.

Основное изменение учебного процесса связано с активным участием учеников в создании собственных материалов. Во всех сферах технологии Web 2.0, наибольшее значение для обучения имеет совместная созидательная деятельность.